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基础教育课程设计与实施手册

第1章课程理念与目标体系

1.1课程指导思想与价值取向

课程指导思想必须确立以“立德树人”为根本任务，将社会主义核心价值观融入基础教育全过程，明确教育工作的政治方向，确保人才培养符合国家战略需求和社会发展方向。坚持“五育并举”的育人理念，打破学科壁垒，强调德智体美劳全面发展，构建健康、文明、和谐、创新的人才培养生态，促进人的全面而自由发展。

确立“以人为本”的核心价值观，尊重学生主体地位，关注个体差异，倡导个性化成长路径，反对“千校一面”和“一刀切”的标准化教学模式。秉持“终身学习”的社会观，将基础教育作为终身学习的奠基工程，打破学校围墙，推动教育与社会资源深度融合，构建学习型社会的基础支撑体系。坚持“科学育人”的实证观，依托现代教育科学理论，用数据说话，用证据支撑，确保课程目标设定具有科学性和可操作性，避免主观臆断。

遵循“文化传承”的伦理观，深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强学生的文化自信，培养担当民族复兴大任的时代新人。

1.2核心素养确立与内涵阐释

核心素养是学生在适应社会变化过程中，所具备的相对稳定的、综合的、可迁移的必备品格和关键能力，是衡量基础教育质量的根本标尺。学科核心素养是指各学科领域内学生必须掌握的核心概念、关键概念及核心素养表现，是支撑学科教学目标的灵魂，如数学中的逻辑推理与模