四年级数学期末专题精讲：核心素养导向下的三位数除以两位数深度探究（导学案）.docx

四年级数学期末专题精讲：核心素养导向下的三位数除以两位数深度探究（导学案）

??本导学案旨在超越传统的计算技能训练，立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养要求，以“运算能力”、“推理意识”和“模型意识”的协同发展为内核，重构“三位数除以两位数”的复习课堂。设计遵循“情境—问题—探究—迁移—评价”的逻辑链条，深度融合项目式学习（PBL）理念与差异化教学策略，引导学生在解决复杂、真实问题的过程中，实现算法算理的深度理解、知识体系的自主建构以及思维品质的进阶提升。

一、设计理念与理论依据

??本设计以建构主义学习理论和深度学习理论为基石。知识不是被动接受的，而是学习者在丰富的情境