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基于语文核心素养的小学语文课堂教师反馈语创新实践研究论文

**摘要**

在小学语文课堂教学中，教师反馈语作为教学互动的重要载体，直接影响学生的学习兴趣与语文核心素养的提升。本文聚焦语文核心素养导向下的教师反馈语创新实践，通过分析传统反馈语的局限性，结合学生认知特点与情感需求，提出个性化、情境化、激励化的反馈策略。研究以课堂实践为切入点，探讨反馈语如何促进语言表达、思维品质、文化理解等核心素养的全面发展，为教师提供可操作的优化路径，推动语文教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

**关键词**

语文核心素养；教师反馈语；小学语文；创新实践；课堂互动

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**一、引言**

语文，作为人类文明的