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基于多元智能理论的高中英语读后续写评价标准构建与应用论文

**摘要**

多元智能理论强调个体在语言、逻辑、人际等多维度上的差异，为高中英语读后续写评价提供了科学依据。本文基于此理论，构建了兼具客观性与人文关怀的评价标准体系，并通过实证分析验证其应用价值。评价标准不仅关注语言准确性，更注重学生思维品质、文化意识和情感表达，旨在促进英语写作教学从“技术化”向“育人化”转型。研究表明，该体系能有效提升学生的读写整合能力，激发其学习兴趣，为英语核心素养培养提供新路径。

**关键词**

多元智能理论；英语读后续写；评价标准；核心素养；教学应用

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**一、概念阐述**

读后续写是高中英语教学的重要实