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小学语文跨学科学习理解与实践

概念梳理

多学科学习：它实际上使所有学科它们在这个主题之下处于并列的

关系，它们之并不会发生化学反应。就主题是统一的，你学你的,

我学我的，我们都是在围绕这个主题来学。

超学科学习：它是不以学科作为基础的，也就是说我们在开展这

个学习的时候，只是基于学生的学习经验和社会自然当中的一个现实

的问题来进行学习活动的组织和实施，它不会考虑它到底要关涉哪些

学科r它不会为学科的学习服务，这是超学科的学习。

跨学科的学习：作为跨学科的学习，在目前的语境下，我们往往

会在跨的前面加上学科的名称，语文跨学科学习，数学跨科学习，英

语跨学科学习，所以它最终是以一种运用多学科的知识和能力解决问

题的过程当中，帮助学生来更好地理解你这个中心学科、主体性学科

的知识、能力和理解，和在后面的那个大概念。也就是说我们语文跨

学科学习，无论你在这个学习的过程当中运用到了多少个其他学科的

知识和技能，最终是为学生的语言文字运用能力的提升服务的，而不

是为其他学科服务的。

项目化学习：我们既可以说项目化学习，它是跨学科学习下面的

一种，更在意他的人相，一直到出相这样一个过程当中学生的学习，

体验学生的能力发展的精准度的一个