幼儿园自然角昆虫观察记录完整性评估——基于2023年幼儿科学探索日记文本挖掘.docxVIP

幼儿园自然角昆虫观察记录完整性评估——基于2023年幼儿科学探索日记文本挖掘

摘要与关键词

摘要：自然角昆虫观察是幼儿园科学教育的重要载体，其观察记录的完整性直接反映了幼儿科学探究能力的深度与逻辑。本研究聚焦于幼儿昆虫观察记录的文本质量，采用大规模文本挖掘与语义结构分析相结合的方法，对二零二三年某地区义务教育阶段三千二百份中大班幼儿科学探索日记进行系统扫描。研究构建了包含物种识别准确度、形态特征描述、行为演变追踪及情感反思表达四个维度的完整性评价模型。研究发现，当前幼儿昆虫观察记录存在显著的视觉化倾向与碎片化特征，记录内容多集中于静态特征的描绘，而对于生命周期演变及因果关系推理的记录比例较低。分析进一步揭示了教师指导策略、观察周期以及昆虫种类对记录完整性的调节效应。本研究旨在为完善幼儿园自然科学教育评价体系、提升幼儿观察记录素养提供实证支撑与专业改进路径。

关键词：学前教育；自然角；昆虫观察；记录完整性；文本挖掘；科学探索日记；科学素养

引言

在学前教育核心素养的培育过程中，科学探究能力被视为幼儿认识世界、建构知识的关键驱动力。自然角作为幼儿园内微型的生态窗口，为幼儿提供了近距离观察生命、感知自然的物质基础。而在众多的生物形态中，昆虫以其形态的多样性、生命周期的显性化以及互动性的特质，成为了幼儿最感兴趣的观察对象。观察记录作为探究过程的物化成果，不仅是幼儿思维的可视化窗口，更是其逻