身心律动：跨学科视野下的运动习惯养成——小学三年级英语Unit8 It’s Time to Exercise第3课时项目式导学案.docxVIP

身心律动：跨学科视野下的运动习惯养成——小学三年级英语Unit8It’sTimetoExercise第3课时项目式导学案

一、大单元设计哲学与课时定位

本教学设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》及《体育与健康课程标准》所倡导的核心素养导向，以教科版（2024）三年级上册Unit8It’sTimetoExercise为内容载体，精准定位为单元收官的第3课时。此课时绝非孤立的知识传授，亦非前两课时的机械复现，而是整个单元由“语言输入”向“素养输出”跃迁的枢纽站。本课时的核心任务，是通过“英语+体育”的深度融合，打通学科壁垒，在真实的运动情境中实现语言的迁移应用与健康行为的塑造。

从大单元教学的整体视角审视，第1课时侧重运动词汇与功能句型“It’stimeto...”“Let’s...”的感知与模仿；第2课时聚焦对话文本的理解与角色扮演，完成语言操练的闭环；而第3课时则肩负着将前两个课时的语言积淀转化为“做事能力”的重任。本课时不再以教材某一特定板块（如LetsRead或LetsSing）为绝对中心，而是以项目化学习重构教学内容——将教室的部分空间转化为微缩运动场，将语言任务嵌套于真实的体育锻炼场景之中。这一设计思路直接回应了新课标中“加强课程综合，注重关联”的课改方向，使英语学科成为学生认识世界、健康生活、协同合作的媒介，而非仅仅是被记忆的符号系统。