核心素养视域下小学四年级英语《Meet My Family》单元主题式学习教案.docxVIP

核心素养视域下小学四年级英语《MeetMyFamily》单元主题式学习教案

??一、前端分析与设计理念

??（一）教材深度解构与单元统整分析

??本次教学设计的核心内容源自人民教育出版社《英语（PEP）》四年级上册Unit6“MeetMyFamily!”中的PartALet’slearn部分。从教材纵向编排体系审视，本单元处于承上启下的关键节点。在三年级及四年级上册前五个单元中，学生已经掌握了关于个人基础信息（如姓名、年龄、物品、颜色、教室设施、朋友特征）的描述性语言，积累了如“Thisis...”，“He/Sheis...”，“Ihave...”等基本句型。本单元“家庭”主题，标志着学生的语言学习范畴从“学校”与“个人”向更为私密和重要的社会生活领域——“家庭”延伸，是语言功能从描述具体实物向表达社会关系与情感的升华。从横向单元内部解构，PartALet’slearn作为词汇与句型的新授起点，其核心语言项目包括家庭成员词汇（parents,cousin,uncle,aunt,babybrother）以及用于介绍家庭成员的句型“Thisismy...”。然而，传统教学常将其孤立为词汇识记课，未能充分挖掘其作为单元意义建构基石的潜力。

??基于此，本设计将跳出单一课时局限，秉持“单元整体教学”理念，将本课时重新定位为《MeetMy