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生成式人工智能背景下高职职业生涯规划课程改革研究反馈迭代

引言

生成式人工智能的应用对高职学生的知识结构与思维模式提出了全新要求，课程需确立强化跨学科融合与智能素养培育的目标。研究目标聚焦于打破专业壁垒，将人工智能伦理、数据隐私保护、算法思维及人机交互设计等跨学科内容有机融入职业生涯规划全过程。课程目标应致力于培养学生在复杂职业情境中运用生成式思维解决职业困惑的能力，引导学生理解技术逻辑与人文关怀的平衡，树立科学理性的职业观。通过跨领域的项目式学习，使学生能够灵活调用生成式工具处理非结构化职业信息，形成适应未来职场挑战的复合型智能思维模式，为应对高度智能化的劳动力市场奠定基础。

课程