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2026年幼儿园幼儿数学感知能力方案

一、方案设计依据与总体目标

为落实《3-6岁儿童学习与发展指南（2022年修订版）》中“数学认知”领域的发展要求，对接2025年教育部更新的《幼儿园保育教育质量评估指南》核心指标，解决当前学前数学教育中“重知识记忆、轻感知体验”“重结果输出、轻过程建构”的突出问题，结合北京师范大学中国学前教育研究会2024年全国1268所不同层级幼儿园（含城市公办、城市民办、乡镇公办）32147名3-6岁幼儿的抽样调研数据：我国当前3-6岁幼儿数学感知能力整体达标率为72.1%，其中数感维度达标率76.4%，量的比较维度达标率70.3%，空间感知维度65.2%，逻辑推理维度仅为58.7%；14.3%的大班幼儿未建立稳定的数量对应关系，乡镇园幼儿整体达标率较城市园低12.7个百分点，区域、园所间发展差异显著。本方案针对2026学年幼儿园幼儿数学感知能力培养制定，聚焦幼儿数学核心经验的感知建构，突出生活化、游戏化实施，总体目标设定如下：

1.园所整体发展目标：到2026学年末，全园3-6岁幼儿数学感知能力整体达标率提升至85%以上，各维度达标率分别达到：数感维度88%、量的比较维度84%、空间感知维度82%、逻辑推理维度78%，将不同发展水平幼儿的差异缩小至15%以内，城乡结对园所的达标率差异缩小至8个百分点以内。

2.幼儿发展目标：帮助幼儿建立对数学的好奇心