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人教版小学美术三年级上册《前前后后》教案

（人教版）美术三年级上册第四课《前前后后》教学设计课题《前前后后》作者田凤凤枣庄市立新小学一、指导思想与理论基础：

美术课要求教师尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教。

遵循师生交往，教为主导，学为主体的教学思想，体现学生的学习自主性、参与性、有效性、兴趣性。

通过情景创设，引导学生主动探究，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

二、教学背景分析：

1.教材分析：

本课是造型.表现学习领域，要求学生通过学习能用绘画或拼贴等形式，表现前后的关系。

实际上本片课文是学生学习美术中的透视知识的窗口，通过本篇课文的学习为学生养成良好的观察习惯，同时为今后学习透视知识埋下伏笔。

但刻板的讲解又会显得枯燥无味，所以教师因尽量采取多种方式，注重运用启发式来解决本篇课文的重难点。

2.学情分析：

三年级是一个从低年级到高年级过渡的阶段，这一阶段的学生对美术的认识比一二年级提高了一个层次，他们对美术充满兴趣能准确的表达自己的想法。

能从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过度。