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2026年大学生心理健康教育与思政融合专项测试

一、单选题（共10题，每题2分，合计20分）

（注：以下题目结合当前大学生心理健康现状及思政教育要求设计，突出地域与行业针对性）

1.某高校在新生入学后开展“心理健康与职业生涯规划”讲座，结合当地产业转型需求，引导学生树立“科技报国”的理想信念。这种做法体现了心理健康教育与思政融合的

A.静态说教模式

B.聚焦社会热点的生活化路径

C.理论脱离实际的弊端

D.单一学科孤立的方法

2.某地大学生因就业压力产生焦虑情绪，辅导员采用“企业心理导师+思政课程案例”的干预方式，帮助学生理解“先就业再择业”的辩证思维。这种方法的思政价值在于

A.仅解决情绪问题，忽视思想引导

B.通过现实问题强化马克思主义立场观点方法教育

C.片面强调职业成功，淡化社会责任

D.放任自流，等待学生自我调节

3.在西南地区某民族院校，心理课程融入“民族团结与心理健康”主题，通过案例分析引导学生认识到心理健康与国家统一的关系。这种做法的思政切入点是

A.经济利益驱动

B.文化认同与意识形态教育

C.个人主义至上

D.政治口号宣传

4.某高校针对农村学生常见的“自卑心理”，开展“乡村振兴与自我成长”主题班会，结合当地返乡创业案例进行心理疏导。该做法体现的思政原则是

A.激发个人主义竞争

B