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校长的课程领导力

课程顶层设计——课程建设

课程是沟通教育理想与现实之间的重要桥梁，是学校的办学水平的关键表征之一。随着学校课程理论研究和实践的深入，校长必须认识课程领导力在学校发展中的重要作用。课程是学校内涵发展的核心领域，课程领导力的强弱决定着学校是杏能够规范化，高质量，有特色地持续发展。明确学校需要具备怎样的课程领导力，探索如何进行课程领导，成为学校内涵发展过程中解决自身问题的必然诉求。就一所学校而言言，教师是否具有课程意识，课程理念是否深入人心，课程实施是否校本化，课程管理是否科学高效，课程质量的保障机制是否健全等主要取决于校长的课程领导力。有研究者提出，中小学课程领导力包括五个方面，即课程价值引导力与课程规划的决策力，国家课程变本开发力和校本课程开发创造力，课程与教学进展的判断力与教师改进教学的执行力，促进教师专业发展的推动力以及课程改革的影响力。可以看出，价值引导，课程目标，设计，开发，实施，教师评价，学生评价，学校评价。都是课程建设需要关注的重要内容。

作为校长，在课程建设的实践中需要关注四个基本命题；课程目标需要与办学理念及培养目标相匹配，一以贯之地促进孩子全面而有个性的发展；课程内容不是学科课程或活动名称的堆砌，而是基于课程目标的高度结构化的内容体系；课程实施远远超越传统意义上的课堂教学范畴，尤其需要关注教师作为社会存在的复杂性及学生作为学习主体的实质减负；课程评