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培养优生经验谈：制定学习细则，做好“三微”设计

今年的培优班，相对往年人数较少、成绩更好；但是，接班后发现，学生之间、学科之间依然有很大差距。男生理科好，女生文科好；整体上，学生重理科，轻文科。

我结合学校提出的“精致管理、精心育人、精准教学、精细服务”理念，在管理和教学方面采取了如下措施：

一、选好培养苗子

学生具有不确定性，在选苗时不能单纯地看成绩。我主要看三个方面：

1.注重学生的整体学业水平和发展潜力。

选苗子时不是先看我教的这个学科，而是看学生的综合发展情况。如果整体是一个圈，单科是一个圈，我选的苗子首先要进整体的大圈。

然后，筛选出其中成绩稳定且具有上升空间的学生。在确定苗子时，学生的学科兴趣和学习态度也是重要参考指标。不想学的学生，培优可能是出力不讨好。

2.关注学生的思维品质和学习习惯。

有三种能力对学生很重要，即：逻辑思维能力、知识迁移能力和自主学习能力，这就是学生的思维品质。还有学习习惯，良好的学习习惯是学生进步的阶梯。这些，主要是通过课堂提问、作业分析和个别交流等方式了解的。

3.参考其他老师的名单和意见。

培优不能给学生增加负担。选苗时，要看其他老师的名单，以免都对着一个人，这样对学生不好。另外结合班级任课教师的集体意见，通过学科组研讨，综合各科表现确定培优名单。

还有，选苗不宜太多，大概在班级人数的百分之二十左右（6-8人），确保能够进行针对性指导和跟踪管