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小学语文四年级下册《乡下人家》核心素养导向教案

设计总述

一、设计理念

本教案以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于“文学阅读与创意表达”学习任务群，旨在打破传统单篇精读的线性教学模式。设计核心理念是“在真实的语言运用情境中，通过积极的语文实践活动，全面提升学生的核心素养”。我们将《乡下人家》一文置于“探寻乡村之美，书写诗意栖居”的单元整体情境中，以“为我们的‘乡村印象馆’筹备展品”为驱动性任务，引导学生在“阅读理解——审美鉴赏——创意表达”的完整闭环中深度学习。教学强调学生的主体建构，通过前置性学习任务群、课中深度探究活动和课后迁移实践项目，实现语言、思维、审美与文化的协同发展，体现语文课程工具性与人文性的统一，并自然融入跨学科视野（如美术构图、生态伦理、劳动教育）。

二、教材与学情分析

1.教材分析：《乡下人家》是统编版小学语文四年级下册第一单元的第二篇精读课文。本单元的人文主题是“纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷”。语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”以及“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”。本文作者陈醉云以生动细腻、如诗如画的笔触，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家自然质朴、充满诗意的乡村生活，歌颂了乡村生活的美好与和谐。文章结构清晰，语言富有画面感和生活气息，是落实单