小学五年级英语《群文阅读视域下主题意义探究》导学案.docxVIP

小学五年级英语《群文阅读视域下主题意义探究》导学案

一、教材版本与单元整体定位

本导学案基于外语教学与研究出版社（外研版）三年级起点（2024年修订版，孙有中主编）五年级下册第三单元“Welovereading”进行开发与设计。从单元整体教学视角审视，本单元属于“人与自然”和“人与自我”的主题范畴，核心是引导学生感受阅读的乐趣，了解书籍的类型与演变，并通过不同语篇的学习，养成良好的阅读习惯，开阔视野，增长知识-3。本课作为单元阅读指导的整合课时，旨在打破传统单篇精读的局限，引入群文阅读的理念，将教材内多个相关语篇与课外原汁原味的绘本进行有机融合，建构基于主题意义探究的、课内外相结合的阅读教学模式-10。通过对“阅读”这一核心主题的多角度、多体裁语篇的接触，学生不仅习得语言技能，更能在比较、分析、整合中发展高阶思维能力，深刻理解阅读对个人成长的意义，最终实现学科育人价值的落地。

二、本课时教学目标设计

基于英语学科核心素养及英语学习活动观，本课时的教学目标设定如下：首先，在语言能力方面，学生能够理解并运用与书籍类型相关的核心词汇（如adventure,history,mystery,sciencefiction,fantasy等）描述自己喜欢的书籍；能够通过阅读，理解不同语篇的主旨大意和关键细节，并用所学语言简单介绍一本自己读过的书或一位喜爱的作家-3。其次，在文化