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初中化学“碳中和”教育实践与教师教学反思与改进研究论文

**摘要**

“碳中和”作为全球气候治理的核心议题，对基础教育阶段的科学教育提出了新的挑战与机遇。本文聚焦初中化学“碳中和”教育实践，通过分析当前教学现状、学生认知特点及教师教学反思，探讨如何将“碳中和”理念融入化学课堂，并提出教师教学改进策略。研究发现，当前教学存在内容碎片化、实践缺乏深度、教师认知局限等问题，需通过跨学科整合、情境化教学、教师专业发展等路径优化。本文旨在为初中化学教师提供实践参考，推动“碳中和”教育从知识传递向素养培养转型，助力学生形成可持续发展意识。

**关键词**

碳中和；初中化学；教育实践；教学反思；教师改进

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