初中历史八年级下册第二单元第5课《三大改造》“五步问题”导学案.docxVIP

初中历史八年级下册第二单元第5课《三大改造》“五步问题”导学案

一、课标要求与素养目标

【基础】课标要求：了解三大改造，理解建立社会主义制度的重要意义。

基于课标与学情，本课教学旨在通过“五步问题”导学法，引领学生从“是什么”、“为什么”、“怎么样”的认知逻辑出发，达成以下核心素养目标：

1、时空观念与史料实证：【重要】能够准确说出农业、手工业合作化以及资本主义工商业公私合营的时间节点与基本过程；通过分析历史文献、数据统计和影像资料，学会论从史出，认识三大改造的必要性与历史必然性。

2、历史解释与唯物史观：【非常重要】【难点】能够运用生产力和生产关系的原理，解释三大改造如何实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，理解这一变革是中国社会历史上最深刻的社会变革，培养辩证评价历史事件的能力。

3、家国情怀：【重要】通过了解“赎买政策”的创举，感受中国共产党人的政治智慧和创新精神；认识到社会主义改造的完成开启了我国进入社会主义初级阶段的新纪元，坚定社会主义道路自信。

二、教学重难点

1、教学重点：【基础】【高频考点】三大改造的形式（农业合作化、手工业合作化、公私合营）及结果。

2、教学难点：【非常重要】【难点】三大改造的实质（生产资料所有制的深刻变革）及其与中国进入社会主义初级阶段的关系。

三、教学法与媒体

1、教学方法：“五步问题”导学法（启学·探学·研学·展学·评