生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学实施探索痛点诊断.docx

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生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学实施探索痛点诊断

前言

传统群文阅读往往受限于固定的阅读顺序与有限的文本数量，容易导致学生陷入碎片化的信息拼凑，难以形成整体性的意义建构。生成式人工智能赋能的核心内涵在于打破文本间的物理壁垒，构建动态生成的网状互文关系。通过利用AI的语义分析算法，系统能够自动识别不同文本间的主题关联、语篇衔接及文化共鸣点，将原本孤立的单篇文本转化为具有内在逻辑联系的超级文本集群。在此过程中，AI不再是被动的检索工具，而是主动的文本架构师，它能根据读者的兴趣点与认知水平，动态调整阅读路径，引导学习者从微观词句分析走向宏观主题把握，从静态文本复述走向动态意义协商。这