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小学英语课堂形成性评价在提高学生英语学习动力中的应用研究论文

**摘要**

小学英语课堂形成性评价作为一种动态、持续的教学反馈机制，对激发学生英语学习动力具有显著作用。本研究结合小学英语教学实践，探讨形成性评价在提升学生内在学习动机、优化课堂互动行为等方面的应用策略。通过分析形成性评价的多元实施路径，结合学生情感需求与认知特点，提出针对性改进建议，以期为小学英语教学提供实践参考。研究表明，科学合理的形成性评价不仅能促进学生语言能力发展，更能构建积极的学习氛围，使英语学习从“要我学”转变为“我要学”。

**关键词**

形成性评价；小学英语；学习动力；教学反馈；情感需求

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**一、引言与背景