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运用元认知策略提高初中生古诗词自主阅读能力的实践研究

一、研究背景与意义

随着社会的发展和教育改革的深入，培养学生的综合素质和创新能力已成为教育的重要目标。古诗词作为中华民族优秀文化传统的瑰宝，具有丰富的文学价值、历史价值和审美价值。然而在当前的教育背景下，初中生古诗词自主阅读能力的培养仍面临诸多挑战。一方面古诗词的语言形式较为复杂，学生在阅读过程中容易产生畏难情绪；另一方面，学生对古诗词的理解往往停留在表面层面，缺乏深度挖掘和内涵领悟。因此如何运用有效的策略提高初中生的古诗词自主阅读能力，成为了当前教育工作者亟待解决的问题。

本研究旨在探讨运用元认知策略提高初中生古诗词自主阅读能力的有效途径，以期为初中语文教学提供理论支持和实践指导。元认知是指个体对自己的学习过程进行监控、调节和评价的能力，是学生自主学习的关键因素。通过运用元认知策略，学生可以更好地理解古诗词的意境、把握作者的创作意图，从而提高阅读质量和效果。同时本研究还将关注元认知策略在初中生古诗词自主阅读能力培养中的作用机制，为进一步深化教育教学改革提供理论依据。

1.古诗词阅读在语文教育中的重要性；

古诗词是中华民族优秀传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史信息、哲学思想和艺术价值。对于初中生来说，学习古诗词不仅有助于提高他们的文化素养，还能培养他们的审美情趣、思维能力和表达能力。因此在语文教育中，古诗词阅读具有举足轻重的地位