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核心素养视域下初中《道德与法治》课生活化教学研究

一、研究背景

随着我国教育改革的深入推进，素质教育逐渐成为教育的核心理念。2017年，国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出要全面推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在这一背景下，初中阶段的道德与法治课程作为培养学生核心素养的重要途径，其教学方法和内容的改革显得尤为重要。

当前初中《道德与法治》课程面临着诸多挑战，如课程设置过于注重知识传授，忽视学生的实际需求；教学方法过于传统，缺乏生活化的教学手段；课程内容与现实生活脱节，难以引导学生形成正确的价值观等。这些问题使得初中《道德与法治》课程在培养学生核心素养方面的作用受到限制。因此有必要对初中《道德与法治》课生活化教学进行深入研究，以期为提高课程质量和培养学生核心素养提供理论支持和实践指导。

1.核心素养的重要性

随着社会的不断发展，教育的目标和方式也在不断地调整和改革。在当前的教育背景下，核心素养已经成为了教育改革的重要方向。核心素养是指学生在学习过程中所形成的一种基本能力，包括道德素养、法治素养、信息素养、审美素养、身体素养和创新素养等六个方面。这些核心素养是学生全面发展的基石，对于学生的个人成长和未来的职业生涯具有重要的意义。

首先道德素养是培养学生良好品质的基础，在初中阶段，学生正处于价值观形成的关键时期，具备良好的道