北师大版四年级数学上册第二单元：《旋转与角》教案：借助动态演示帮助学生理解角的形成，落实角的概念启蒙，培养空间思维与表达素养.pdfVIP

北师大版四年级数学上册第二单元：《旋转与角》教案：借

助动态演示帮助学生理解角的形成，落实角的概念启蒙，培

养空间思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为四年级上册，教材为北

师大版。本节课的课题是《旋转与角》，隶属于第二单元“线

与角”的核心概念与动态认知课。课型定位为动态建构与分类

归纳课。

学生在低年级已初步认识角，知道角有一个顶点和两条边

，会辨认直角、锐角、钝角（通常是比较），并在日常生活中

积累了大量角的经验。但他们对角的理解多停留在静态层面，

例如一个画好的图形。本节课《旋转与角》将从一个全新的动

态视角——旋转——来帮助学生深化对角的理解，特别是理解

角的大小与边的张开程度（旋转幅度）有关，而与边的长短无

关；并且系统认识角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角

，特别是理解平角和周角也是角。这是对角的概念的一次重要

扩展和系统化。学生的认知特点是从具体操作向抽象演绎过渡

。他们的认知冲突在于：1.理解“角”如何由一条射线绕其

端点旋转而形成。这是一种动态定义，将角从一个静态图形（

两条从一点出发的射线）提升为一个动态过程（一条射线从初

始位置旋转到终止位置所成的图形）。需要借助直观的动态演

示。2.理解