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基于大概念的高中历史教学对学生历史素养提升的实践研究论文

**摘要**

在高中历史教学实践中，如何通过大概念的教学理念有效提升学生的历史素养，是当前教育改革面临的重要课题。本文基于大概念的教学设计，探讨其在历史教学中的应用策略，分析其对培养学生批判性思维、历史意识和综合能力的作用。研究发现，大概念能够帮助学生构建系统的历史知识体系，增强其理解历史发展的深度和广度。然而，当前教学中仍存在教师对大概念理解不足、教学设计缺乏针对性等问题。本文通过实证研究，提出优化大概念教学的建议，以期为高中历史教学提供理论参考和实践指导。

**关键词**

大概念；高中历史；历史素养；教学实践；批判性思维

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