初中语文九年级下册第15课《无言之美》思辨性阅读与鉴赏教案.docxVIP

初中语文九年级下册第15课《无言之美》思辨性阅读与鉴赏教案

一、教学内容与目标定位

（一）【基础】教材与学情分析

1、教材解析

《无言之美》是统编版初中语文九年级下册第四单元的一篇文艺论文，作者是我国现当代著名美学家朱光潜先生。本单元所选的文章均是谈论读书求知、艺术欣赏与美学观念的议论性文章，单元教学核心在于引导学生把握作者观点，理解论述思路，吸取思想精华，同时学会在阅读中独立思考并形成自己的见解。本文作为一篇自读课文，具有极强的思辨性与方法论意义。朱光潜先生从中西方文学、绘画、音乐、雕塑等艺术门类中撷取精要，深入浅出地阐释了“言与意”的辩证关系，提出了“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的核心美学命题【非常重要】。对于九年级学生而言，本文不仅是训练逻辑思维、梳理论证结构的绝佳文本，更是提升审美品位、理解中华传统文化中“含蓄”“意境”等美学范畴的关键载体。

2、学情研判

九年级学生具备一定的议论文阅读基础，能够初步把握论点、论据和论证方法，但对于“文艺论文”这一特殊文体，尤其是涉及美学理论的深度思辨，理解上存在较大难度【难点】。学生日常生活中习惯于直观、快节奏的信息获取，对“留白”“含蓄”“无言”所蕴含的深层美感往往缺乏敏感度【热点】。因此，教学既要引导学生通过梳理文脉来“读懂”作者的观点，更要通过创设情境、跨界比较来“悟透”无言之美的内涵，最终实现从文本