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吴正宪《分数的初步认识》教学实录.docx

吴正宪《分数的初步认识》教学实录

一、创设情境，初步感知“分”与“平均分”

师：同学们，看看老师手里拿的是什么？（出示一个月饼模型）中秋节我们常吃月饼，如果把这个月饼分给两个小朋友，怎么分才最公平呢？

生：一人一半！

师：“一半”，这个词用得好。怎样才能得到“一半”呢？

生：从中间切开！

师：（演示不平均分的切法）这样呢？左边大一点，右边小一点，是一半吗？

生：不是！要切得一样大！

师：哦，也就是说，要分得“同样多”才行。数学上，我们把这种“每份分得同样多”的分法叫做什么？

生：平均分！

师：非常好！（板书：平均分）只有平均分，才能让每个小朋友得到的月饼一样多，才公平。那我们再来试试，怎样把这个月饼平均分给两个小朋友。（演示正确的平均分法）现在，每个小朋友得到了这块月饼的多少？

生：一半！

师：这“一半”，在数学上该用怎样的数来表示呢？今天，我们就来认识一种新的数朋友。（板书课题：分数的初步认识）

二、探究新知，认识“几分之一”

（一）认识1/2

师：刚才我们把一个月饼平均分成了2份，每份都是它的一半。这“一半”，我们就可以用这个数来表示（板书：1/2）。谁会读这个数？

生尝试读，师纠正并示范：读作“二分之一”。（带领全班齐读）

师：（指着板书的1/2）同学们仔细观察，这个数和我们以前学过的1、2、3这样的整数一样吗？它由几部分组成？