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高中英语读后续写评价标准与写作能力发展研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写作为一项综合性语言能力考查任务，不仅检验学生的语言运用水平，更对他们的逻辑思维、文化理解和情感表达能力提出更高要求。当前，评价标准体系尚未完全细化，导致写作教学与评价存在脱节现象。本文以读后续写任务为切入点，结合具体教学案例，探讨评价标准与写作能力发展的内在关联，提出分层递进的写作能力培养策略，旨在为教师提供可操作的实践参考。

**关键词**

高中英语；读后续写；评价标准；写作能力；能力发展

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###一、引言

读后续写，作为新课标下高中英语写作的重要形式，要求学生在理解原文故事框架的基础上，发挥