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基于认知心理学的英语阅读批判性思维培养策略研究论文

**摘要**

在全球化时代，英语作为国际通用语言，其阅读能力不仅是语言技能的体现，更是批判性思维的重要载体。当前，英语阅读教学普遍存在重知识传授、轻思维培养的现象，导致学生难以深度理解文本、缺乏独立判断能力。基于认知心理学理论，本研究探讨如何通过阅读策略引导，激发学生的批判性思维，提升其英语阅读的深度与广度。研究发现，通过问题设计、文本分析、多模态信息整合等策略，能够有效促进学生认知结构的优化，使其在阅读中形成多元视角，培养逻辑推理与价值判断能力。

**关键词**

英语阅读；批判性思维；认知心理学；教学策略；思维培养

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###一、引言