初中音乐八年级下册《上去高山望平川》——“花儿”民歌的审美意蕴与实践创编教学设计.docxVIP

初中音乐八年级下册《上去高山望平川》——“花儿”民歌的审美意蕴与实践创编教学设计

??一、设计理念

??本教学设计立足于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的核心精神，以“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”为核心素养导向，打破单一歌唱教学的局限，构建“文化为魂、审美为核、实践为径”的深度学习模式。针对初中八年级学生身心发展与音乐认知特点，本课以经典民歌《上去高山望平川》为文化支点与艺术载体，采用“大概念”统领下的单元式教学思路。教学设计不仅聚焦于该作品本身的音乐形态分析与演唱表达，更将其置于西北高原“花儿”这一整体文化生境中进行解构与重构。通过跨学科联结（地理、历史、文学），引导学生理解民歌作为“活态文化”与“地方性知识”的本质；通过沉浸式聆听、探究式分析、创造性表现及反思性评价的闭环学习流程，促进学生从被动接受者向主动建构者、文化理解者与创意实践者的身份转变。最终，旨在实现技艺传授、审美浸润与文化认同的深度融合，培育学生深厚的民族情感、开放的文化视野与可迁移的艺术创新能力。

??二、教学内容分析

??（一）作品本体分析：《上去高山望平川》是一首典型的青海“花儿”（又称“少年”），属“河湟花儿”体系，其曲调被归类为“令”的一种。音乐本体特征鲜明：1.旋律形态：采用四声徵调式（骨干音为5、6、1、2，主音为5），音域宽广，起伏跌宕，旋律线条如连绵山峦，富有空间感与叙事性。