初中地理七年级下册《澳大利亚：人地关系与区域发展》大单元教学设计.docxVIP

初中地理七年级下册《澳大利亚：人地关系与区域发展》大单元教学设计

一、课程背景与设计理念

本设计基于《义务教育地理课程标准（2022年版）》“认识国家”学习任务群要求，以人教版七年级下册第九章第四节为内容载体，围绕“区域认知·综合思维·人地协调”三大地理核心素养，采用大单元逆向设计理念，以“澳大利亚如何实现人地协调与因地制宜”为学科大概念，统摄“独占大陆”“活化石”“羊背矿车”“绿色未来”四个进阶模块。课程深度融合系统的地理思想与跨学科项目式学习，以1994年澳大利亚国家课程改革中强调的“空间认知与环境理解”为历史参照锚点，着力构建以学习者为中心、以真实问题为驱动、以深度思维为特征的现代地理课堂。

二、适用学段与课时规划

学段：初中七年级第二学期

课时：2课时（每课时45分钟），含课前泛在学习与课后延展实践

课程性质：区域地理国家课程·大单元教学示范课

三、课程标准与素养锚点

【课标要求】1.运用地图和相关资料，说出澳大利亚的地理位置、领土构成、首都及主要城市。2.运用地图和资料，描述澳大利亚突出的自然地理特征，解释特有生物众多的成因。3.运用图文资料，分析澳大利亚农牧业、工矿业与自然环境的联系，说明因地制宜发展经济的实例。4.结合资料，简要分析澳大利亚在资源开发、环境保护方面的经验，并联系我国实际提出建议。5.通过商品贸易图表，说明澳大利亚与其他国家的经济社会联系及意义。

【核心