北师大版四年级数学上册第二单元：《平移与平行》教案：借助操作体验帮助学生理解平行概念，落实平行认知训练，培养空间思维与表达素养.pdfVIP

北师大版四年级数学上册第二单元：《平移与平行》教案：

借助操作体验帮助学生理解平行概念，落实平行认知训练，

培养空间思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为四年级上册，教材为北

师大版。本节课的课题是《平移与平行》，隶属于第二单元“

线与角”的核心概念与方法探究课。课型定位为动态感知与概

念建构课。

学生在上一课《线的认识》中已经掌握了线段、射线、直

线的概念及特征，为本节课从“动”的角度和“关系”的角度

研究线奠定了基础。在日常生活中，学生已经接触过大量平行

的现象，如双杠的两条横杆、铁轨的两条轨道、练习本上的横

线等。他们对“平行”有着模糊的、基于生活经验的朴素认知

（如“两条线一样笔直，并且不会碰到”），但尚未建立起严

格的数学定义。本节课《平移与平行》将借助“平移”这一动

态运动，帮助学生从“运动”和“保持不变”的角度，理解并

掌握平行线的概念、特征及其判定方法。这是学生首次系统地

学习两条直线之间的一种重要位置关系。学生的认知冲突在于

：1.平行线的本质是“两条直线无限延伸后永不相交”，这

与生活经验中两条“不会相交的线”有所不同，因为生活中看

到的往往是有限的线段，需要引导想象“无限延伸”后的结