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初中英语学困生个性化学习动机激发策略研究与实践论文

**摘要**

在初中英语教学实践中，学困生群体因学习动机不足、兴趣匮乏等问题，常陷入被动学习、成绩停滞的困境。本研究聚焦学困生个性化学习动机激发，通过分析其心理特征、学习障碍及动机缺失成因，提出分层化教学、情境化激励、情感化沟通等针对性策略，并结合实证案例验证其有效性。研究旨在为学困生英语学习提供个性化支持，助力其重拾学习信心，实现语言能力与学习态度的双重突破。

**关键词**

初中英语；学困生；学习动机；个性化教学；情感激励

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**一、引言**

英语作为国际通用语言，其学习效果不仅关乎学业成绩，更深刻影响着学生的未来竞争力。然而，在初