核心素养导向下大单元教学：小老鼠背土豆（7的加减法）——北师大版2024一年级数学上册教案.docxVIP

核心素养导向下大单元教学：小老鼠背土豆（7的加减法）——北师大版2024一年级数学上册教案

一、教学指导思想与顶层设计

本设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域的具体要求，立足北师大版2024年秋一年级新教材的编写逻辑，以“三真”（真情境、真问题、真探究）为课堂生态构建的核心策略。基于学科大概念——“加减法是数量之间变化与关系的数学抽象”，本课时作为第四单元“10以内数加与减”的关键节点，承担着从6的运算向7的运算过渡、从直观操作向半抽象思维过渡、从单一运算向初步体会加减互逆关系过渡的三大任务。设计以“小老鼠背土豆”的连续性叙事为跨学科主题情境，深度融合劳动教育中的“珍惜粮食”与习惯养成教育中的“认真细致”，通过“故事线—问题线—活动线—素养线”四线并进，实现知识技能与核心素养的整体性生成。全课时采用“身体参与式学习”理论，确保一年级学生通过动手、动口、动脑的全感官通道完成对7的基数意义、运算意义及组成的深度理解。

二、教材与学情精准分析

（一）【基础】教材地位分析

本课是第四单元“10以内数加与减”的第二课时。从知识体系看，学生在第一单元“生活中的数”已建立7作为基数和序数的概念，在第二单元及第四单元第一课时完成了6以内加减法的计算积累，具备了“合起来”“去掉”的动作经验与算式表征能力。本课首次在教材中完整呈现一个数字（7）的全部加减法算