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《大象的耳朵》公开课特等奖

《大象的耳朵》作为一篇充满童趣与哲理的童话故事，是低年级语文教学中的经典篇目。如何将其打造成一堂既能落实语文要素，又能激发儿童思维，最终荣获特等奖的公开课，其间蕴含着执教者对文本的深刻解读、对学情的精准把握以及对教学艺术的不懈追求。本文将从文本解读、目标定位、过程设计、方法运用及教学反思等方面，深入剖析一堂《大象的耳朵》特等奖公开课的成功之道。

一、深度解读文本，把握教学内核

一堂成功的公开课，始于对文本的深度解读。《大象的耳朵》以大象耳朵“耷拉着”这一显著特征为线索，讲述了大象从最初因与众不同而感到不安，到最终接纳自我、坚持本真的故事。

1.挖掘文本的多重价值：

*语言学习价值：课文语言生动活泼，对话富有童趣，是训练学生朗读、积累词语（如“耷拉”、“自言自语”、“心烦”）的优质材料。

*思维发展价值：故事中大象的心理变化（疑惑—动摇—尝试—不适—坚定）为培养学生的逻辑思维和共情能力提供了载体。

*情感态度价值观引导价值：核心在于引导学生理解“每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，坚持做自己”这一深刻主题。特等奖课例往往能将这一价值观自然融入教学，而非生硬说教。

2.找准教学的切入点与重难点：

*切入点：通常以大象耳朵的“与众不同”作为导入，引发学生好奇。

*重点：理解大象耳朵的作用，以及大象态度转变的过程。