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小学语文思辨性阅读的阶梯式教学实施提问机制

说明

加德纳提出的多元智能理论指出，人类智能不仅仅是语言智能，还包括逻辑-数理智能、空间智能、人际智能、内省智能等。小学语文思辨性阅读要求学生在解读文本时，能够综合运用多种智能资源，调动自己的经验、情感与价值观，对文本进行多维度的解读。

当前，我国基础教育改革正朝着核心素养导向的方向深入，其中批判性思维与逻辑思维能力被列为关键能力指标。批判性思维并非排斥情感与价值判断，而是在尊重事实与逻辑的前提下，对信息进行辨析、评估与重构的能力。

建立多维度的评价视角，学会从文本内部的语言修辞、结构布局、人物性格塑造及主题呈现等多个维度出发，对文本观点进