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核心素养导向下信息技术赋能小学数学项目化学习的研究产出界定

引言

教育信息化2.0行动计划是中国教育数字化转型的重要纲领性文件，强调从数字化学习、数字化管理、数字化服务向智能化学习、智能化管理、智能化服务转变，要求教育生态的整体重构。在这一宏观背景下，小学数学项目化学习作为教育改革的重要领域，其理论依据必须置于国家教育信息化发展的总框架中进行审视。信息技术赋能小学数学项目化学习，是响应国家数字化转型号召的具体行动，旨在通过数字技术推动教育教学模式的深刻变革。理论依据不仅包括技术层面的交互性、连接性与创新性，还包括教育层面的个性化、精准化与智能化趋势。当前，教育数据积累日益丰富，人工智