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基于问题解决的初中英语学困生学习策略研究论文

**摘要**

本研究聚焦初中英语学困生的学习困境，以问题解决为导向，探究其学习策略的有效路径。通过分析学困生在词汇、语法、口语及听力等方面的具体障碍，结合认知心理学与二语习得理论，提出分层递进、情境模拟、同伴互助等针对性策略。研究采用问卷调查、课堂观察与个案分析相结合的方法，验证策略干预后的学习效果，旨在为学困生提供可操作的学习方案，同时为教师优化教学设计提供参考。研究发现，个性化策略与情感激励能显著提升学困生的学习动机与成绩，但需注意策略的适用性与可持续性。

**关键词**

初中英语；学困生；问题解决；学习策略；教学干预

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**一、引言**