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医学院校医疗机器人人才培养指南（试行）

一、培养定位与目标

为落实国家新医科建设要求，对接我国医疗机器人产业高速发展的人才需求，根据教育部《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》《医工交叉创新人才培养指导意见》，结合医学院校办学优势，制定本培养指南。

根据中国医疗器械行业协会2024年发布的《中国医疗机器人产业人才发展报告》，截至2023年底，我国医疗机器人领域从业人员规模约6.8万人，2025年产业人才总需求将达到25万人，人才缺口达18.2万人，其中兼具临床医学认知与工程研发能力的复合型人才缺口占比达72%。医学院校开展医疗机器人人才培养，核心优势在于系统化医学教育与临床场景资源，需区别于工科院校培养定位，突出临床需求导向，强化医工深度交叉融合，避免“重工程轻医学”“重理论轻实践”的偏差。

具体培养目标分三个层次：

1.本科层次：培养拥护党的领导，具备良好医德医风与工程伦理素养，系统掌握基础医学、临床医学核心知识，熟练掌握医疗机器人工程基础理论与操作技能，能够在各级医疗机构、医疗机器人企业、科研院所等单位，从事医疗机器人临床应用、调试维护、临床测试、技术推广、辅助产品研发的高素质复合型应用型人才。

2.硕士研究生层次：培养具备独立开展医工交叉研究能力，能够精准挖掘临床需求，针对临床痛点开展医疗机器人技术创新、产品研发、临床验证与标准制定的创新型高层次人才。

3.博士研究生层