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随班就读资源教室管理制度

一、总则

第一条为规范随班就读资源教室（以下简称“资源教室”）的建设与管理，充分发挥资源教室在特殊需要学生教育支持中的核心作用，保障随班就读学生平等接受教育的权利，促进其全面发展，依据国家及地方相关教育法律法规，结合本校实际，特制定本制度。

第二条资源教室是学校为随班就读的特殊需要学生提供个别化教育支持、康复训练、学习辅导及心理疏导的专门场所，是实施融合教育的重要阵地。其建设与管理应遵循“以学生发展为本、科学性、协同性、实效性”的原则。

第三条本制度适用于本校资源教室的日常运行、人员管理、学生服务、资源利用及安全保障等各项工作。学校各部门、全体教职工及相关学生、家长均应遵守本制度。

二、学生管理

第四条资源教室服务对象主要为在本校随班就读的、经专业评估鉴定具有特殊教育需要的学生，包括但不限于学习障碍、情绪行为障碍、言语语言障碍、自闭症谱系障碍、智力障碍等类型。

第五条学生进入资源教室接受服务需遵循以下流程：

1.由班主任、任课教师或家长根据学生实际情况提出申请；

2.学校融合教育工作小组（或资源教师）对学生进行初步筛查与评估；

3.必要时，提请专业医疗机构或特殊教育指导中心进行诊断评估；

4.根据评估结果，由学校融合教育工作小组确定是否纳入资源教室服务对象，并制定个别化教育计划（IEP）。