北师大版一年级数学上册第七单元：《古人计数》教案：通过历史情境引导学生认识11-20，落实数的认识拓展，培养数感与文化素养.pdfVIP

北师大版一年级数学上册第七单元：《古人计数》教案：通

过历史情境引导学生认识11-20，落实数的认识拓展，培养数

感与文化素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《古人计数》（北师大版一年级数学上册第

七单元）学科：数学年级：一年级（上）课型：新授与

历史情境课（认识11-20各数，初步理解“十进制”）

学情背景信息：学生已经熟练掌握了10以内数的意义、

读写和组成，并能进行相应的加减法计算。认知冲突点在于：

当数量超过10个时，如何用一种简洁、高效且符合人类思维规

律的方法来计数、书写和表达？本节课是学生数域的一次重要

扩展。通过“古人计数”这一富有历史感和趣味性的情境，引

导学生经历从“一根一根地数”（个位累加）到“满十作一”

（建立“十”的概念）的自然过渡。学生需要理解，11-19就

是“1个十和几个一”，20就是“2个十”，并学会读写这些数

。这不仅是认识新数，更是对“十进制”这一伟大数学思想的

初步感知和体验，是数位概念和“满十进一”思想的启蒙，对

形成科学的数感至关重要。

二、核心素养导向的教学目标

1.数感与计数能力

结合“古人用石子或小棒计数”的情境，经