核心素养导向下的小学三年级数学“整百、整千数加减法”单元教学设计与实践.docx

核心素养导向下的小学三年级数学“整百、整千数加减法”单元教学设计与实践

??一、单元整体教学设计理念与框架

??本教学设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养要求，聚焦于“数的运算”这一核心内容领域。针对人教版三年级上册“万以内数的加减法（一）”单元中“整百、整千数的加减法”部分，我们进行单元整体重构与深化设计。传统教学往往将此法视为独立的口算技巧进行训练，容易陷入机械操练的窠臼。本设计旨在超越单纯技能传授，将“整百、整千数的加减法”定位为理解数位制记数法、发展数感、建立算法联系、渗透数学模型思想的关键认知节点。

??（一）单元大观念与核心素养锚点

??1.学科大观念