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高中数学资优生自主学习动机与策略研究与应用论文

**摘要**

在高中数学教育中，资优生的自主学习能力直接影响其学科核心素养的发展。本研究聚焦资优生群体，通过动机与策略的双重维度，探究其自主学习行为的影响因素及实践路径。研究发现，内在动机与认知策略的协同作用是资优生自主学习的核心驱动力，而外部环境与情感支持则起到关键调节作用。基于此，本文提出构建个性化学习支持体系，以激发资优生的内在潜能，优化其自主学习效能，为高中数学教育提供实践参考。

**关键词**

高中数学；资优生；自主学习；动机；策略

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**一、背景分析**

数学作为高中阶段的核心学科，不仅是知识传授的载体，更是培养学生逻辑思维、问