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小学数学“问题链”驱动下的数学思维培养策略研究论文

**摘要**

在小学数学教育中，培养学生的数学思维能力是核心目标之一。“问题链”作为一种具有层次性和递进性的教学设计，能够有效激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、深度思考。本文以“问题链”为驱动工具，结合小学数学教学实践，探讨如何通过构建科学合理的问题链，促进学生在解决实际问题的过程中提升逻辑思维、创新思维和问题解决能力。研究表明，问题链的设计需兼顾学生的认知水平与数学知识的内在逻辑，通过由浅入深、层层递进的提问，帮助学生逐步突破思维瓶颈，形成系统性的数学思维模式。

**关键词**

小学数学；问题链；思维培养；教学策略；探究式学习

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