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小学科学课堂实验探究活动中的学生情感体验研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，实验探究活动不仅是知识传授的重要载体，更是培养学生科学素养和情感态度的关键途径。然而，当前小学科学课堂实验探究活动普遍存在学生情感体验不足的问题，影响了教学效果和学生学习兴趣。本研究以小学科学课堂实验探究活动为研究对象，探讨学生情感体验的现状、影响因素及优化策略，旨在通过情感体验的融入，提升科学教育的实效性。研究表明，科学实验中的情感体验对学生认知发展、实践能力和创新思维具有显著促进作用，教师应通过创设情境、引导合作、关注个体差异等方式，增强学生的情感参与，从而实现科学教育的全面发展。

**关键词**

小学科学；