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特殊教育学校管理规范

第一章总则与办学定位

特殊教育学校作为教育事业的重要组成部分，承担着为残疾儿童少年提供平等教育机会、促进其全面发展及社会融合的重要使命。为了进一步规范特殊教育学校的管理行为，提升办学质量，保障特殊学生接受适合其特点的教育，必须确立科学、严谨、人性化的管理规范。本规范旨在全面落实国家关于特殊教育的法律法规，坚持“以人为本、尊重差异、医教结合、综合康复”的原则，构建具有特殊教育特色的现代学校管理制度。

在办学定位上，学校应明确自身的教育职能，不仅限于知识的传授，更要涵盖缺陷补偿、潜能开发、技能培养以及社会适应能力的提升。学校管理需围绕学生的个别化需求，打破传统单一的管理模式，建立起跨学科、跨部门的协同工作机制。管理层应当深刻认识到，每一位特殊学生都是独特的个体，其身心发展规律与普通学生存在显著差异，因此，管理规范的制定必须基于实证研究和教育实践，确保制度的可操作性与针对性。

学校必须坚持立德树人的根本任务，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。针对残疾学生的认知特点，通过生动活泼、形式多样的教育活动，培养其良好的道德品质和行为习惯。同时，要强化依法治校意识，完善内部治理结构，保障教职工、学生及家长的合法权益，营造安全、温馨、包容的校园文化氛围。

第二章组织机构与行政管理

特殊教育学校的组织机构设置应体现专业性、协同性和高效性。学校实行校长负责制，校