高中语文必修下册“感人事迹”单元主题教学.docxVIP

高中语文必修下册“感人事迹”单元主题教学创新设计

一、教学背景与设计理念

（一）教学内容的深度解构与重构

本设计基于统编高中语文必修下册第二单元（“良知与悲悯”）及第三单元（“观察与批判”）中涉及感人事迹的相关篇目，如《窦娥冤（节选）》《雷雨（节选）》《哈姆莱特（节选）》以及《祝福》《边城（节选）》等经典文本，同时引入当代富有感召力的通讯、报告文学及影视资料片段，如关于“时代楷模”张桂梅、袁隆平等人的事迹报道，构建一个“古今对话、文实相生”的主题教学单元。核心在于将文本中的“感人事迹”从单纯的道德感召层面，提升至对人性深度、社会结构、文化逻辑与审美表达的跨学科探究层面，引导学生理解“感人”背后的多重动因与呈现机制。【非常重要】【难点】

（二）学情分析与认知起点

教学对象为高中二年级学生。他们在高一阶段已初步具备小说、戏剧阅读的基本能力，能够感知人物形象和情节冲突。然而，他们对于文本的解读往往停留在情感体验和道德评判的浅层，缺乏从社会学、心理学、叙事学等多元视角审视“事迹”何以“感人”的深层分析能力。同时，高二学生正处于价值观形塑的关键期，对社会的关注度提高，但容易受到网络碎片化信息的影响，需要引导他们建立理性、深刻且富有温度的价值判断标准。因此，本设计的起点是学生的情感共鸣，终点是理性的建构与审辨式思维的培养。【基础】

（三）核心素养锚点

语言建构与运用：通过比较阅读，分析不同文体