数智时代高校师范生数字素养培育课程群模块化重组.docx

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数智时代高校师范生数字素养培育课程群模块化重组

前言

应强化对教育本质回归的认识。在数据驱动的教育决策中，师范生需深刻认识到技术只是手段而非目的，教育的过程始终不能简化为数据的匹配与计算。培育价值取向要求师范生具备批判性数字思维，能够识别并抵制技术异化对师生关系、师生对话过程的侵蚀，坚守以学为中心的教育理念，确保技术始终服务于人的全面发展与个性生长。

在人工智能深度赋能与数据要素价值爆发的背景下，师范生数字素养的培育绝不能仅停留在工具操作层面，更需将数字伦理与社会责任内化为价值核心。数智时代的教育生态呈现出算法推荐、数据画像、个性化干预等特征，这既带来了教育公平的新机遇，也伴随着隐私