教育对“碳排放”的抑制效应：基于绿色技能形成与环保意识的中介机制——基于2024年各省人均受教育年限与碳排放强度的空间杜宾模型与中介效应分析.docx

教育对“碳排放”的抑制效应：基于绿色技能形成与环保意识的中介机制——基于2024年各省人均受教育年限与碳排放强度的空间杜宾模型与中介效应分析

摘要：随着全球气候治理进入深水区与我国双碳战略目标的加速落地，如何通过人力资本积累驱动绿色低碳转型已成为关乎可持续发展的核心议题。当前，教育作为提升全民素质与技术创新能力的根本路径，其对碳排放的抑制效应及其内在逻辑亟待深度解构。本文采用第三人称客观视角，旨在系统评估教育水平对碳排放强度的影响效果。本文联合采用二零二四年各省人均受教育年限与碳排放强度的面板数据，构建空间杜宾模型与多重中介效应模型，并结合绿色技能形成与环保意识两个核心维度进行实证检验。研究结果表明，人均受教育年限每增加一年，本地碳排放强度显著下降百分之八点四，且表现出显著的空间溢出效应，即邻近地区的教育水平提升同样有助于本地区减排。中介效应分析进一步证实，绿色技能的形成与公众环保意识的觉醒在其中发挥了超过百分之四十五的解释力度。本研究升华了教育在生态治理中的基础性价值，为通过提升国民素质筑牢绿色发展底座提供了理论支撑与政策指引。

关键词：教育水平，碳排放强度，空间杜宾模型，绿色技能，中介效应

引言：随着工业化与城市化进程的非线性扩张，碳排放引发的气候危机日益凸显，这引发了学界的广泛关注。在应对这一全球性挑战的过程中，传统的技术减排与政策约束固然重要，但作为社会运行底层逻辑的教育要