赋能做思共生：在做与言说中培育科学思维公开课教案教学设计资料.docxVIP

科学的成长，从来不是单纯识记知识，而是动手实践、动脑思考的过程。深耕做思共生教学理念，把“做”与“说”融入科学课堂，让学生在动手操作中探索，在交流表达中思辨，让科学思维悄然生根、蓬勃生长。

动手实践是思维萌发的沃土。科学源于实践，一切科学真理都离不开亲身探索。在科学课堂中，告别枯燥的理论灌输，让学生亲手实验、动手操作。观察植物生长时，学生亲手栽种绿植，定时浇水、记录变化；探究物理现象时，动手组装器材，反复调试实验步骤。亲身操作的过程中，学生直观发现问题，打破固有认知，在实践中积累直观经验，为思维发展筑牢基础。

语言表达是思维升华的桥梁。如果说动手是感知探索，那么言说就是梳理思考。实验结束后，鼓励学生大胆说出实验流程、观察发现，分享疑惑与猜想。学生在表达中梳理逻辑，在互相辩论中碰撞思维。说不清的地方反复斟酌，理解偏差的地方互相纠正，原本零散的想法变得条理清晰，模糊的认知变得透彻明朗。

做思相融，知行共生。做是思的前提，思是做的内核，说是思的外化。动手实践锤炼探究能力，语言表达打磨逻辑思维，二者相辅相成、缺一不可。在做与说的循环中，学生不再被动接收知识，而是主动探究、独立思考。

深耕做思共生，坚守以生为本。让学生勤于动手、乐于表达、善于思考，让科学思维在做与说中慢慢沉淀、不断进阶，助力每一位学生在科学探索的道路上，保持好奇、勇敢探索，稳步成长。