以目标进阶意识落实复述课堂实践公开课教案教学设计资料.pptxVIP

课标要求学段类别小学语文课程标准有关“复述”的要求第一学段口语交际与阅读读作品、听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。第二学段口语交际与阅读能复述叙事性作品的大意，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。能把握主要内容，并能简要转述。第三学段阅读阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。能抓住要点，并简要转述。帮助学生积累语言、培养语感、发展思维，促进学生和文本、自己、作者、编者对话，实现个性化的“语用”。阶段的梯度性与语用的实践性

二年级讲故事三年级详细复述四年级简要复述五年级创造性复述借助插图、泡泡提示语、关键词、示意图、表格……借助表格、文字提示，按一定顺序复述，尝试续编……提炼小标题，按照事情发展顺序，分清详略，讲清关键细节……转换人称，增加合理情节，变换故事顺序，配上相应动作和表情……教材编排

复述的进阶目标二年级：用好支架，讲好故事形象抽象硬性要求：内容具体，故事完整，表达通畅自由体现：内容可复制，语言可灵活，方式可选择。

.三年级：把握内容，详细复述

四年级：聚焦情节，简要复述

五年级：转换人称，创造复述鼓励学生进行个性化的演绎

支架设计：从形象到抽象目标指向：从单一到综合讲述要求：从简单到繁难

复述能力的实施策略注重衔接，连贯讲述跳舞